Publikationenhttps://kobra.uni-kassel.de:443/handle/123456789/20070320173972024-03-19T07:42:43Z2024-03-19T07:42:43ZVeröffentlichung studentischer Abschlussarbeiten im LehramtsbereichJohänntgen, Dominikhttps://kobra.uni-kassel.de:443/handle/123456789/20110721383902021-06-23T14:24:30Z2011-07-21T12:20:37ZJedes Jahr entstehen an der Universität Kassel hunderte Wissenschaftliche Hausarbeiten, die oft ungenutzt im Archiv des Prüfungsamtes verstauben. Oftmals liegt nach Abschluss der Prüfungsphase nicht einmal den Betreuerinnen und Betreuern ein Exemplar vor. Nicht wenige dieser Arbeiten leisten aber einen wichtigen Erkenntnisbeitrag zu Themen von Unterricht, Schulentwicklung und Lehrerbildung und könnten somit für Studium, Forschung, Lehre, Studienseminar sowie Schulpraxis genutzt werden. Hierfür müssten die Arbeiten allerdings recherchierbar und öffentlich zugänglich sein. An dieser Stelle setzte ein Projekt des Zentrums für Lehrerbildung der Universität Kassel an. Ziel war es, Wissenschaftliche Hausarbeiten von Lehramtsstudierenden der Universität Kassel zu Themen von Unterricht, Schulentwicklung und Lehrerbildung öffentlich zugänglich zu machen. Der vorliegende Abschlussbericht gibt zunächst einen Überblick über die Verfügbarkeit studentischer Abschlussarbeiten in Deutschland und analysiert die technischen Voraussetzungen für Open Access Publikationen auf Universitätsebene. Darauf aufbauend wird die konkrete Umsetzung des Veröffentlichungsprozesses im Rahmen des Projekts beschrieben. Im Anhang findet sich neben Arbeitsmaterial, das für eine Umsetzung in anderen Kontexten angepasst werden kann, eine Liste der bisher veröffentlichten Arbeiten.
2011-07-21T12:20:37ZJohänntgen, DominikJedes Jahr entstehen an der Universität Kassel hunderte Wissenschaftliche Hausarbeiten, die oft ungenutzt im Archiv des Prüfungsamtes verstauben. Oftmals liegt nach Abschluss der Prüfungsphase nicht einmal den Betreuerinnen und Betreuern ein Exemplar vor. Nicht wenige dieser Arbeiten leisten aber einen wichtigen Erkenntnisbeitrag zu Themen von Unterricht, Schulentwicklung und Lehrerbildung und könnten somit für Studium, Forschung, Lehre, Studienseminar sowie Schulpraxis genutzt werden. Hierfür müssten die Arbeiten allerdings recherchierbar und öffentlich zugänglich sein. An dieser Stelle setzte ein Projekt des Zentrums für Lehrerbildung der Universität Kassel an. Ziel war es, Wissenschaftliche Hausarbeiten von Lehramtsstudierenden der Universität Kassel zu Themen von Unterricht, Schulentwicklung und Lehrerbildung öffentlich zugänglich zu machen. Der vorliegende Abschlussbericht gibt zunächst einen Überblick über die Verfügbarkeit studentischer Abschlussarbeiten in Deutschland und analysiert die technischen Voraussetzungen für Open Access Publikationen auf Universitätsebene. Darauf aufbauend wird die konkrete Umsetzung des Veröffentlichungsprozesses im Rahmen des Projekts beschrieben. Im Anhang findet sich neben Arbeitsmaterial, das für eine Umsetzung in anderen Kontexten angepasst werden kann, eine Liste der bisher veröffentlichten Arbeiten.Auf dem Weg zu einer phasenübergreifenden Lehrerbildung Nordhessenhttps://kobra.uni-kassel.de:443/handle/123456789/20110118353822021-06-23T14:24:30Z2010-12-01T00:00:00Z2010-12-01T00:00:00ZAuf dem Weg zu einer phasenübergreifenden Lehrerbildung Nordhessenhttps://kobra.uni-kassel.de:443/handle/123456789/20101019347582022-06-28T07:55:53Z2010-01-01T00:00:00Z2010-01-01T00:00:00ZMehrsprachigkeit als ChanceRummler, KlausOrban-Kerst, MarthaKringels, SandraWitt, MonikaKowalczyk-Dittmann, AlinaMorcinek, AdamMoschek, MonikaTobis, InesKoenig, MichaelOsmani, HarunIkonen, KristiinaLinderoos, PetraGessner, ElisabethKuhley, Horst Paulhttps://kobra.uni-kassel.de:443/handle/123456789/20091215315182023-03-10T09:40:08Z2009-01-01T00:00:00ZDiese Veröffentlichung dokumentiert einen Zwischenschritt auf dem Weg zu einer Internationalisierung des gesellschafts- und erziehungswissenschaftlichen Kernstudiums in der Lehrerbildung an der Universität Kassel. In ihr finden sich Beiträge und Materialien, die Gegenstand eines Workshops zum Thema „Mehrsprachigkeit als Chance“ waren, der am 14. und 15. Mai 2009 an der Universität Kassel stattfand. Der Workshop stellte ein Forum dar, in welchem Kolleginnen und Kollegen aus Finnland, Belgien, Polen und Deutschland die Ansätze ihrer Länder zum Umgang mit Mehrsprachigkeit präsentieren konnten. Eine Besonderheit war dabei die Teilnahme von Studierenden, nicht nur als Zuhörer, sondern auch als Präsentierende. Dieser Beitrag ordnet sich in unsere Bemühungen ein, dem Studium am Fachbereich Erziehungswissenschaft / Humanwissenschaften an der Universität Kassel eine Europäische Dimension zu verleihen. Studierende, auch wenn sie keine moderne Fremdsprache als Fach vertreten, sollen auf eine Situation vorbereitet werden, in der sie mit Schülerinnen und Schülern diverser Sprachen und Kulturen inkludierend umgehen können.
2009-01-01T00:00:00ZRummler, KlausOrban-Kerst, MarthaKringels, SandraWitt, MonikaKowalczyk-Dittmann, AlinaMorcinek, AdamMoschek, MonikaTobis, InesKoenig, MichaelOsmani, HarunIkonen, KristiinaLinderoos, PetraGessner, ElisabethKuhley, Horst PaulDiese Veröffentlichung dokumentiert einen Zwischenschritt auf dem Weg zu einer Internationalisierung des gesellschafts- und erziehungswissenschaftlichen Kernstudiums in der Lehrerbildung an der Universität Kassel. In ihr finden sich Beiträge und Materialien, die Gegenstand eines Workshops zum Thema „Mehrsprachigkeit als Chance“ waren, der am 14. und 15. Mai 2009 an der Universität Kassel stattfand. Der Workshop stellte ein Forum dar, in welchem Kolleginnen und Kollegen aus Finnland, Belgien, Polen und Deutschland die Ansätze ihrer Länder zum Umgang mit Mehrsprachigkeit präsentieren konnten. Eine Besonderheit war dabei die Teilnahme von Studierenden, nicht nur als Zuhörer, sondern auch als Präsentierende. Dieser Beitrag ordnet sich in unsere Bemühungen ein, dem Studium am Fachbereich Erziehungswissenschaft / Humanwissenschaften an der Universität Kassel eine Europäische Dimension zu verleihen. Studierende, auch wenn sie keine moderne Fremdsprache als Fach vertreten, sollen auf eine Situation vorbereitet werden, in der sie mit Schülerinnen und Schülern diverser Sprachen und Kulturen inkludierend umgehen können.