Interreligiöse Lernprozesse bei Lernenden und Lehrenden fördern

Leurle, Christoph

dc.date.accessioned	2021-05-28T11:42:38Z
dc.date.available	2021-05-28T11:42:38Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier	doi:10.17170/kobra-202102233352
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/12865
dc.description	Zugleich: Dissertation, Universität Kassel, 2021
dc.language.iso	ger
dc.publisher	kassel university press
dc.rights	Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/	*
dc.subject	interreligiöses Lernen	ger
dc.subject	berufsbildende Schule	ger
dc.subject	selbstständiges Lernen	ger
dc.subject	kompetenzorientierte Unterrichtseinheit	ger
dc.subject	Religionen Zusammenleben	ger
dc.subject	Religionsprojekt	ger
dc.subject.ddc	200
dc.subject.ddc	370
dc.title	Interreligiöse Lernprozesse bei Lernenden und Lehrenden fördern	ger
dc.type	Buch
dcterms.abstract	Interreligiöses Lernen wird durch die Tatsache, dass die religiöse Vielfalt in Deutschland kontinuierlich wächst, als besonders dringlich dargestellt. Diese Vielfalt spiegelt sich auch in den Klassenzimmern wider. Interreligiöse Begegnungsprozesse zwischen Lernenden und Lehrkräften unterschiedlicher Religionen am halböffentlichen Ort der Schule stellen für Lehrkräfte eine besondere Herausforderung dar und ermöglichen zugleich für alle Beteiligten vielfältige Chancen. In der vorliegenden Arbeit wird sich u. a. mit der Frage auseinandergesetzt, wie interreligiöses Lernen in der Schule angemessen umgesetzt werden und eine Offenheit gegenüber anderen Religionen unterstützt werden kann. Der Autor zeigt, wie mithilfe einer kompetenzorientierten Unterrichtseinheit interreligiöse Kompetenzen bei Lernenden und Lehrenden an berufsbildenden Schulen gefördert werden können, um zu einem friedlicheren Zusammenleben der Religionen beizutragen. Die Erkenntnisse dieser Arbeit sind praxisnah und heben die Brisanz und die hohe Bedeutsamkeit interreligiösen Lernens in der Schule hervor. Es werden abschließend Konsequenzen für die Schule, insbesondere für den RU, und die Aus- und Weiterbildung für Lehrkräfte gezogen.	ger
dcterms.accessRights	open access
dcterms.creator	Leurle, Christoph
dcterms.dateAccepted	2021-01-29
dcterms.extent	XXI, 406, CXXV Seiten
dc.contributor.corporatename	Kassel, Universität Kassel, Fachbereich Geistes- und Kulturwissenschaften
dc.contributor.referee	Freudenberger-Lötz, Petra (Prof. Dr.)
dc.contributor.referee	Reese-Schnitker, Annegret (Prof. Dr.)
dc.publisher.place	Kassel
dc.relation.isbn	978-3-7376-0939-5
dc.subject.swd	Religionsunterricht	ger
dc.subject.swd	Selbständigkeit	ger
dc.subject.swd	Unterrichtseinheit	ger
dc.subject.swd	Interreligiöses Lernen	ger
dc.title.subtitle	Ein exploratives Design entwickelt an einer berufsbildenden Schule	ger
dc.type.version	publishedVersion	ger
dcterms.source.series	Beiträge zur Kinder- und Jugendtheologie	ger
dcterms.source.volume	47	ger
kup.iskup	true
kup.order	https://www.genialokal.de/Produkt/Christoph-Leurle/Interreligioese-Lernprozesse-bei-Lernenden-und-Lehrenden-foerdern_lid_45073906.html
kup.price	39,00
kup.series	Beiträge zur Kinder- und Jugendtheologie	ger
kup.subject	Geisteswissenschaft	ger
kup.typ	Dissertation
kup.institution	FB 02 / Geistes- und Kulturwissenschaften	ger
kup.binding	Softcover
kup.size	DIN A 5