Der Anlass für das Projekt WiGeMath („Wirkungen und Gelingensbedingungen von mathematischen Unterstützungsmaßnahmen in der Studieneingangsphase“ FKZ: 01PB14015A & 01PB14015B) war, dass Wirksamkeit und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen in der Studieneingangsphase, die Schwierigkeiten im Übergang von der Schule zur Hochschule lindern sollten, vorher kaum systematisch und zielgerichtet untersucht wurden: Evaluationserhebungen beschränkten sich überwiegend auf lokale und ad hoc gestaltete Zufriedenheitsabfragen ...

Wissenschaftliches Denken ermöglicht Lehramtsstudierenden auf der einen Seite den Prozess na-turwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung zu durchdringen, zu evaluieren und problemlösend anzuwenden. Auf der anderen Seite ist es eine wesentliche Voraussetzung, um standardbezoge-nen Unterricht im Kompetenzbereich der Erkenntnisgewinnung zu konzipieren. Dabei handelt es sich jedoch nicht um intuitive und angeborene Kenntnisse und Fertigkeiten, sondern es bedarf einer qualitativen Schulung. Im Lehramtsstudium sollte darauf ...

Dieser Tagungsband dokumentiert die Tagung "Lernvideos in der Mathematik". Sie wurde Anfang 2023 zum Abschluss des Projektes studiVEMINTvideos durchgeführt und hat viele Akteure in der Mathematikdidaktik zusammengeführt. Neben den zentralen Ergebnissen von studiVEMINTvideos und einer Zusammenfassung der Diskussionspunkte der drei Zukunftswerkstätten auf der Tagung werden viele Projekte vorgestellt, die vor Ort vertreten waren. - 1. Beitrag: Mathematische Lernvideos zu Studieneinstieg und Studienvorbereitung, Seite ...

Aktuelle Studien zeigen, dass Erklärvideos an größerer Beliebtheit gewinnen. Auch Themen aus der Schule werden immer öfter auf Video-Portalen angeklickt. Das hier vorgestellte Projekt verbindet die Aktualität mit dem Mathematikunterricht. Dabei steht die Lehrfilmproduktion von Schüler:innen der Primarstufe im Fokus. Der Prozess der Erstellung soll das Kommunizieren und Argumentieren über den mathematischen Sachverhalt anregen, indem die eigene Vorgehensweise erklärt und mit Material veranschaulicht wird.

Im Rahmen des QLB-Projekts „Kollaboratives Lehren und Lernen mit Digitalen Medien in der Lehrer*innenbildung: mobil – fachlich - inklusiv“ (K4D) werden an der TU Dortmund in der Lehramtsausbildung Mathematik H5P-basierte interaktive Lernvideos in der Vorlesung „Diskrete Mathematik“ für eine Beforschung von Gelingensbedingungen für die Realisierung von Kollaboration mittels einer Förderung von Diskursivität eingesetzt. An komplexen, realitätsnahen und authentischen Problemen werden zentrale mathematische Konzepte ...

Videos sind integraler Bestandteil des (Mathematik-)Unterrichts und der Lehramtsausbildung. Die digitale und barrierefreie Video-Lernplattform degree bietet Tools zur Analyse von Videos und kann somit lernbezogene und reflexive Prozesse fördern. In der (Mathematik-)Lehrer*innenbildung wird die Lernplattform genutzt, um Reflexionen über Unterricht sowie das mathematikdidaktische Diagnosewissens zu fördern. Zudem sollen mit ihr Lehramtsanwärter*innen unterstützt werden, insbesondere kognitive Aktivitäten in ihrem ...

In diesem Beitrag dokumentieren wir die Ergebnisse der drei Zukunftswerkstätten, die im studiVEMINT-Abschlussworkshop parallel stattfanden. Der Beitrag sammelt Ideen und Herausforderungen für Einsatzszenarien, Weiterentwicklung und Forschung bezogen auf mathematische Lernvideos. Er liefert keine systematischen Abhandlungen zu diesen Stichwörtern, sondern stellt nur die Kernaspekte der Diskussionen zusammen. Dennoch kann und soll er Forschung und Praxis in diesem sehr aktuellen Themenbereich inspirieren.

Im Laufe der letzten Jahre sind Erklärvideos u.a. zur Aufarbeitung von Lerninhalten immer mehr in den Fokus gerückt. Jedoch sind die Bedingungen und Wirkungsweisen dieser sowie die dadurch initiierten Lernprozesse von Schüler*innen bislang wenig erforscht. Die vorliegende Studie fokussiert Erklärvideos im Bereich der Dezimalbrüche und beschäftigt sich mit der Frage, wie konzeptuelles Wissen in Erklärvideos nachhaltig und gewinnbringend vermittelt und verstanden werden kann.

Das eLearning Labor (eLab) an der FHTW ist ein professionelles Videostudio, in dem Lernvideos, Screencasts und Podcasts produziert werden können. Das eLab ermöglicht Lehrenden der FHTW professionelle multimediale Lernmaterialien mit geringem Arbeitsaufwand zu erstellen. Für Inhalte aus Mathematik wurden über 350 kurze Lernvideos produziert, die das Eigenstudium der Bachelor-Mathematiklehrveranstaltungen, ergänzend zu konventionellen Lernmaterialen, unterstützen. Die Lernvideos sind auf die Lehrveranstaltungen abgestimmt ...

Wir beschreiben zunächst das Projekt studiVEMINTvideos aus seiner Entstehung heraus. Anschließend gehen wir ausführlich darauf ein, wie wir in diesem Projekt Lernvideos für Mathematik erstellt haben. Die Besonderheiten unserer Produktion werden anhand von Beispielen konkretisiert. Wir berichten außerdem praktische Erfahrungen aus dem Produktionsprozess. Im Anhang finden sich die von uns als Vorlage in der Videoproduktion verwendeten Schemata für verschiedene Videotypen.