Die Integration interaktiver Elemente ist ein vielversprechender Ansatz für die Gestaltung kognitiv aktivierender Lernvideos. Hierbei spielt die inhaltliche und mediale Gestaltung des Feedbacks eine zentrale Rolle. Aktuelle Softwarelösungen wie H5P stoßen jedoch an Grenzen, adäquates Feedback bereitzustellen. In diesem Artikel wird eine Software vorgestellt, die die Möglichkeiten zur Feedbackgestaltung um zentrale Aspekte erweitert und zudem den offenen Interaktionstyp Text Match zur Verfügung stellt. Der Artikel ...

Matheforschervideos unterstützen die Förderung der prozessbezogenen Kompetenzen Argumentieren und Darstellen, indem sie interaktiv und unter Verwendung von Forschermitteln Strukturen in substanziellen Aufgabenformaten sichtbar machen und iterativ gemeinsam mit den Schüler:innen Begründungen erarbeiten. In diesem Beitrag werden die Konzeption dieser Matheforschervideos sowie die Entwicklung und Ergebnisse einer ersten Erprobung einer Lernumgebung zum substanziellen Aufgabenformat Zahlengitter unter Einbezug der ...

Videos erfreuen sich in der Hochschullehre zunehmender Beliebtheit. Meistens werden durch Dozierende erstellte Videos oder Videos von Plattformen wie YouTube genutzt. Doch gerade die Videoproduktion bietet ein großes Potenzial für Studierende, sich vertieft mit fachlichen sowie mathematik- und mediendidaktischen Prinzipien auseinanderzusetzen. In diesem Beitrag wird die Umsetzung des neuen Moduls „eLearning-Praktikum“ an der Universität Bonn dokumentiert, im Rahmen dessen die Teilnehmenden eigenständig digitale ...

Im Rahmen eines Inverted Classroom basierten Übungsbetriebs werden seit 2019 in Mathematikmodulen an der Universität Münster Videos zur Besprechung der Hausaufgaben eingesetzt. Dieser Beitrag gibt einen Einblick in die theoretische Fundierung der Videogestaltung sowie Erkenntnisse aus der Anfangsphase des Projekts. Für die Weiterentwicklung vergleichen wir zunächst theoretisch das Potenzial verschiedener Designentscheidungen im Rahmen der Videos zur Nachbesprechung der Hausaufgaben. Das angehängte Poster gibt einen ...

Das Projekt “Video-Lernzyklen für einen motivierenden Mathematikunterricht SEK 1“ ist ein Wahlfach im Lehramt Mathematik, in dem Studierende Video-Lernzyklen für den Einsatz in Unterricht und Lehre sowie als individuelle Lernunterstützung für Schüler*innen erstellen. Das Prinzip „Lesson Study“ wird umgesetzt. Unterstützt durch Expert*innen vertiefen sich die Video-Ersteller*innen in Themenbereiche, bereiten sie didaktisch und methodisch auf, geben gegenseitiges Feedforward.

Unter www.hm-kompakt.de ist eine Sammlung von ca. 800 meist maximal 10-minütigen.Videos zu Themen der höheren Mathematik verfügbar. Zum einen wird die Theorie erklärt, zum anderen gibt es ca. 400 Übungsaufgaben, deren Lösungen vorgestellt werden. In den Videos werden oft Geogebra-Visualisierungen genutzt, die auch als Download zur Verfügung stehen. Die Internet-Seite bietet eine übersichtliche Menü- und Navigationsstruktur. Zwei Bücher, auf denen die Inhalte beruhen, verweisen auf die Videos und bieten sich zum Nachlesen an.