Die Verwendung von Ansätzen zur Theorie der Schule als ein Bezugsrahmen für Curriculumreformen

dc.date.accessioned	2008-06-30T09:07:42Z
dc.date.available	2008-06-30T09:07:42Z
dc.date.issued	1975
dc.identifier	doi:10.17170/0-kobra-2008063022302
dc.identifier.isbn	3-492-02155-8
dc.identifier.uri	urn:nbn:de:hebis:34-2008063022302
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/2008063022302
dc.format.extent	1178599 bytes
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	ger
dc.publisher	Piper
dc.rights	Urheberrechtlich geschützt
dc.rights.uri	https://rightsstatements.org/page/InC/1.0/
dc.subject.ddc	370
dc.title	Die Verwendung von Ansätzen zur Theorie der Schule als ein Bezugsrahmen für Curriculumreformen	ger
dc.type	Teil eines Buches
dcterms.accessRights	open access
dcterms.bibliographicCitation	In: Frey, Karl (Hrsg.): Curriculum-Handbuch. - Band 3. München ; Zürich : Piper, 1975. S. 47-57
dcterms.creator	Fingerle, Karlheinz
dc.publisher.place	München
dc.publisher.place	Zürich
dc.subject.swd	Schultheorie	ger
dc.subject.swd	Curriculumreform	ger
dcterms.source.collection	Curriculum-Handbuch
dcterms.source.editor	Frey, Karl
dcterms.source.identifier	3-492-02155-8
dcterms.source.pageinfo	S. 47-57