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Dissertation
How to promote relational processing while learning with expository texts
(2020-11)
Das Ziel der vorliegenden Arbeit besteht darin, Empfehlungen zu geben, wie man die Inferenzbildung beim Lesen von expositorischen Texten fördern kann. Wir haben zwei Lernmethoden konzipiert, um die tiefe Verarbeitung (insbesondere) bei schwachen Lesern zu fördern – Verschachteln von Informations-einheiten und Generieren kausaler Kohäsion. Beide Lernmethoden sollten die Sichtbarkeit von Kohäsionslücken erhöhen und die Abhängigkeit vom domänenspezifischen Vorwissen beim Schließen dieser Lücken reduzieren.
Verschachteln ...
Dissertation
Towards A Better Understanding of Workplace Coaching: On Goal Activities, Exploration Practices, and Coaches’ Life Satisfaction
(2020)
Whereas there is a high and ever-increasing demand for coaching worldwide (International Coach Federation, 2016) and meta-analytical findings suggest that coaching is generally effective (e.g., Jones et al., 2016; Sonesh, Coultas, Lacerenza et al., 2015), little is still known about standards for “good” coaching practice (e.g., Bono et al., 2009; Vandaveer et al., 2016). Across three studies, this dissertation investigates relevant facets of coaching practice. It addresses the questions of how coaches practice workplace ...