Wie haben Lehramtsstudierende der Universität Kassel die Umstellung von Präsenz- auf Online-Lehre erlebt? – Ergebnisse aus PRONET-D

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dc.contributor.corporatenameUniversität Kassel
dc.date.accessioned2022-06-01T08:20:06Z
dc.date.available2022-06-01T08:20:06Z
dc.date.issued2020
dc.description.sponsorshipDas diesem Betrag zugrunde liegende Vorhaben aus dem Teilprojekt „AIM“ wurde im Rahmen des Projekts PRONET-D der Universität Kassel zur gemeinsamen „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ von Bund und Ländern mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01JA2012 gefördert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung liegt bei den Autoren und Autorinnen.ger
dc.identifierdoi:10.17170/kobra-202205316263
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/13882
dc.language.isogerger
dc.relation.projectid01JA2012
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subject.ddc370
dc.subject.swdUniversität Kasselger
dc.subject.swdLehramtsstudiumger
dc.subject.swdLehrerbildungger
dc.subject.swdComputerunterstützter Unterrichtger
dc.subject.swdNeue Medienger
dc.subject.swdLehreger
dc.subject.swdE-Learningger
dc.titleWie haben Lehramtsstudierende der Universität Kassel die Umstellung von Präsenz- auf Online-Lehre erlebt? – Ergebnisse aus PRONET-Dger
dc.typeWorking paper
dc.type.versionpublishedVersion
dcterms.abstractDas Projekt „Analyse digitalisierungsbezogener Kompetenzen“ (AIM) ist Teil des Projektvorhabens PRONET-D im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung und widmet sich der empirischen Erfassung und Analyse digitalisierungsbezogener Kompetenzen und Einstellungen von Kasseler Lehramtsstudierenden. Die kurzfristige Umstellung von der Präsenzlehre zu digitaler Lehre im Frühjahr 2020 wurde zum Anlass genommen, die Lehramtsstudierenden längsschnittlich zu zwei Messzeitpunkten zu ihren selbstberichteten Kompetenzen, Überzeugungen und Einstellungen in Bezug auf den Umgang mit digitalen Medien zu befragen. Im Ergebnis zeigt sich im Laufe des Semesters eine positive Entwicklung des Kompetenzerlebens und der Motivation zur Nutzung digitaler Medien im Unterricht. Zum Semesterende wurden auch die Wahrnehmung der digitalen Lehre aus Studierendensicht erfasst. Im Vergleich zu Präsenzveranstaltungen werden insbesondere der Austausch und die Kooperation mit den Mitstudierenden in der digitalen Lehre kritisch bewertet.ger
dcterms.accessRightsopen access
dcterms.creatorOsterberg, Johannes
dcterms.creatorBleck, Victoria
dcterms.creatorMalai, Dumitru
dcterms.creatorMeier, Monique
dcterms.creatorLipowsky, Frank
dcterms.extent19 Seiten
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