Lexikalische Textgliederung beim wissenschaftlichen Schreiben in der Fremdsprache Deutsch
Eine empirische Untersuchung zum Erwerb und Gebrauch textorganisierender AusdrĂŒcke durch internationale DaF-Studierende
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Eine empirische Untersuchung zum Erwerb und Gebrauch textorganisierender AusdrĂŒcke durch internationale DaF-Studierende
Die vorliegende Arbeit beschĂ€ftigt sich mit der wissenschaftlichen Textkompetenzentwicklung internationaler Studierender in einem ausgewĂ€hlten Teilbereich, nĂ€mlich der lexikalischen Textorganisation. Im Mittelpunkt des Forschungsinteresses stehen Fragen wie: Wie verlĂ€uft der Erwerb von textorganisierenden AusdrĂŒcken bei internationalen Studierenden im Vergleich zu deutschen Muttersprachlern? Wodurch werden Entwicklungsprozesse begĂŒnstigt bzw. behindert? Um Antworten auf diese und Ă€hnliche Fragen zu finden, wurde eine qualitative Longitudinalstudie mit acht internationalen Studierenden des Masterstudiengangs Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der UniversitĂ€t Kassel durchgefĂŒhrt. Analysiert werden neben den schriftlichen Produkten und von Studierenden verwendeten Gebrauchs- und Erwerbsstrategien weitere Einflussvariablen wie Sprachlerndauer, Sprachenfolge, Schreiberfahrung sowie Rolle der Muttersprache. Die festgestellten Relationen und ZusammenhĂ€nge zwischen unterschiedlichen Einflussfaktoren werden in Form von Hypothesen festgehalten. Anhand der gewonnenen Ergebnisse werden einige empirisch begrĂŒndete didaktische Empfehlungen formuliert.
@book{doi:10.19211/KUP9783737602112, urn:nbn:de:0002-402111, author ={Völz, Irina}, title ={Lexikalische Textgliederung beim wissenschaftlichen Schreiben in der Fremdsprache Deutsch}, keywords ={370 and 430 and 800 and AuslÀndischer Student and Deutsch and Fremdsprache and Wissenschaftliches Manuskript and Textgliederung}, copyright ={https://rightsstatements.org/page/InC/1.0/}, language ={de}, year ={2016} }