Von der Relevanz einer „Ökologischen Theologie“ im Religionsunterricht. Schöpfungstheologische und naturethische Impulse - Achtsamkeitserfahrungen in der Natur - religionspädagogische und interdisziplinäre Perspektiven

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dc.date.accessioned2023-05-08T13:25:11Z
dc.date.available2023-05-08T13:25:11Z
dc.date.issued2023
dc.identifierdoi:10.17170/kobra-202303277703
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/14672
dc.language.isoger
dc.publisherkassel university press
dc.publisher.placeKasselger
dc.relation.isbnisbn:978-3-7376-1108-4
dc.rightsNamensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/*
dc.subjectNachhaltigkeitger
dc.subjectökologische Theologieger
dc.subjectBNEger
dc.subjectSchöpfungger
dc.subjectAchtsamkeitserfahrungenger
dc.subject.ddc230
dc.subject.ddc370
dc.subject.swdNachhaltigkeitger
dc.subject.swdÖkologische Theologieger
dc.subject.swdBildung für nachhaltige Entwicklungger
dc.subject.swdSchöpfungger
dc.subject.swdAchtsamkeitger
dc.titleVon der Relevanz einer „Ökologischen Theologie“ im Religionsunterricht. Schöpfungstheologische und naturethische Impulse - Achtsamkeitserfahrungen in der Natur - religionspädagogische und interdisziplinäre Perspektivenger
dc.typeBuch
dc.type.versionpublishedVersion
dcterms.abstractInwiefern stellt der Klimawandel schöpfungstheologische Glaubensinhalte infrage? Kann eine ökologische Theologie zu einer transformativen Nachhaltigkeitsbildung im schulischen Kontext beitragen? Mit diesen Fragen beschäftigt sich vorliegende Arbeit. Nachdem die globale ökologische Krise kurz skizziert ist, werden die Schöpfungserzählungen der Genesis historischkritisch analysiert. Die Notwendigkeit einer grünen Reformation, die eine nicht-anthropozentrische Lesart der biblischen Geschichten anmahnt, wird herausgestellt. Die Inhaltsfelder und Kompetenzerwartungen der hessischen Lehrpläne werden auf ihre Kompatibilität mit einer ökologischen Theologie überprüft. Zum Erlangen eines ökologischen Bewusstseins braucht es Erfahrungen der Achtsamkeit und Spiritualität in der Natur. Eine Möglichkeit ist „Landart“ als besondere Kunstform, die im Unterricht gut umzusetzen ist. Schüler*innen und Lehrkräfte lassen sich zu Hoffnung und verantwortlichem Handeln mittels einer Ethik des Genug motivieren. Das gelingt, wenn der Unterricht spirituelle, achtsame Erfahrungen in und mit der Natur ermöglicht. Fächerübergreifende, interreligiöse BNE-Projekte tragen zur Mehrperspektivität bei.ger
dcterms.accessRightsopen access
dcterms.creatorBraner, Ulla
dcterms.extent111 Seiten
dcterms.source.seriesBeiträge zur Kinder- und Jugendtheologieger
dcterms.source.volumeBand 54
kup.bindingSoftcover
kup.institutionFB 02 / Geistes- und Kulturwissenschaftenger
kup.iskuptrue
kup.price29,00
kup.seriesBeiträge zur Kinder- und Jugendtheologieger
kup.sizeDIN A5
kup.subjectGeisteswissenschaft
kup.typMasterarbeit
ubks.epflichttrue

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