Wechselwirkung von Lernortkooperation und Ausbildungsqualität aus Sicht der Auszubildenden

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dc.contributor.corporatenameKassel, Universität Kassel, Fachbereich Wirtschaftswissenschaften
dc.contributor.refereeSchulz, Ralf Kiran (Prof. Dr.)
dc.contributor.refereeBach, Alexandra (Prof. Dr.)
dc.date.accessioned2022-05-25T15:00:44Z
dc.date.available2022-05-25T15:00:44Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionZugleich: Dissertation, Universität Kassel, 2022ger
dc.identifierdoi:10.17170/kobra-202204085995
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/13864
dc.language.isogerger
dc.publisherkassel university press
dc.publisher.placeKassel
dc.relation.isbn978-3-7376-1043-8
dc.rightsNamensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/*
dc.subjectLernortkooperationger
dc.subjectAusbildungsqualitätger
dc.subjectgewerblich-technischger
dc.subjectBerufsbildungger
dc.subjectBerufspädagogikger
dc.subjectAuszubildendenbefragungger
dc.subjectMessmodellger
dc.subject.ddc370
dc.subject.swdLernortger
dc.subject.swdKooperationger
dc.subject.swdAusbildungger
dc.subject.swdQualitätger
dc.subject.swdBerufsbildungger
dc.subject.swdBerufspädagogikger
dc.subject.swdAuszubildenderger
dc.subject.swdMessungger
dc.subject.swdModellger
dc.titleWechselwirkung von Lernortkooperation und Ausbildungsqualität aus Sicht der Auszubildendenger
dc.title.subtitleeine empirische Studie im Bereich der gewerblich-technischen Ausbildungsberufeger
dc.typeBuch
dc.type.versionpublishedVersion
dcterms.abstractDas Zusammenwirken zwischen Berufsschule und Ausbildungsbetrieben stellt im dualen System der beruflichen Erstausbildung in Deutschland eine systemimmanente Komponente dar. Hierbei wird angenommen, dass die Kooperation dieser beiden Lernorte zur Steigerung der Ausbildungsqualität beiträgt. Diese Zusammenarbeit wird auch auf der Ebene von Ordnungen und Gesetzen von den Bildungspartnern gefordert. Eine Begründung hierfür ist die Steigerung der Ausbildungsqualität, welche mit der Kooperation der Lernorte einhergehen soll. Dieser Zusammenhang wurde bisher in keiner Studie dezidiert betrachtet. Um diese Forschungslücke zu schließen und die aktuelle Umsetzung der Lernortkooperation und den Zustand der Ausbildungsqualität zu erfassen, wurde auf Grundlage eines modifizierten Erhebungsinstruments aus dem LeKoMech Projekt der Universität Hannover eine quantitative Untersuchung durchgeführt. Hierzu wurden 2114 Schüler:innen aus dem gewerblich-technischen Bereich an zwei berufsbildenden Schulen zu ihrer Wahrnehmung der Lernortkooperation und Ausbildungsqualität befragt. Aus den erhobenen Daten wurde unter Zuhilfenahme einer explorativen und einer konfirmatorischen Faktorenanalyse ein Strukturgleichungsmodell entwickelt, mit dem der Zusammenhang von wahrgenommener Ausbildungsqualität und Lernortkooperation erfasst werden kann. Anhand der ausgewerteten Daten lässt sich erkennen, dass die wahrgenommene Lernortkooperation der Auszubildenden einen mittelstarken Einfluss auf die Wahrnehmung der betrieblichen als auch der schulischen Ausbildungsqualität hat. Ebenso zeigt sich, dass die Umsetzung der Lernortkooperation in der Wahrnehmung der Auszubildenden als defizitär zu bewerten ist. Die Erkenntnisse aus der Studie sollen Berufsbildner dazu motivieren, den Mehrwert der Lernortkooperation zu erkennen und stärker zu fördern.ger
dcterms.abstractInteraction of cooperation between learning venues and training quality from the perspective of trainees - an empirical study in the field of industrial-technical training occupations: Cooperation between vocational schools and training companies is an inherent component of the “dual system” of initial vocational education and training in Germany. It is assumed that cooperation between these two places of learning contributes to increase the quality of training. This cooperation is also demanded by the education partners at the level of regulations and laws. One reason for this is the increase in training quality that is supposed to go hand in hand with cooperation between the learning venues. This connection has not yet been explicitly considered in any study. In order to close this research gap and to record the current implementation of cooperation between learning venues and the state of training quality, a quantitative study was conducted on the basis of a modified survey instrument from the LeKoMech project at the University of Hanover. For this purpose, 2114 students from the industrial-technical sector at two vocational schools were asked about their perception of cooperation between learning venues and training quality. A structural equation model was developed from the collected data with the help of an explorative and a confirmatory factor analysis, with which the correlation between perceived training quality and cooperation between learning venues can be recorded. Based on the evaluated data, it can be seen that the perceived cooperation between learning venues of the trainees has a moderately strong influence on the perception of the company-based and school-based training quality. It is also apparent that the implementation of cooperation between learning venues must be rated as deficient in the perception of the trainees. The findings from the study should motivate vocational trainers to recognize the added value of cooperation between learning venues and to promote it more strongly.eng
dcterms.accessRightsopen access
dcterms.creatorWenner, Timo
dcterms.dateAccepted2022-03-29
dcterms.extentXI, 150, XIII-XXXV Seiten
kup.bindingSoftcover
kup.institutionFB 07 / Wirtschaftswissenschaften
kup.iskuptrue
kup.orderhttps://www.genialokal.de/Produkt/Timo-Wenner/Wechselwirkung-von-Lernortkooperation-und-Ausbildungsqualitaet-aus-Sicht-der-Auszubildenden-eine-empirische-Studie-im-Bereich-der-gewerblich-technischen-Ausbildungsberufe_lid_50080043.html
kup.price39,00
kup.size17 x 24 cm
kup.subjectWirtschaftswissenschaft
kup.typDissertation
ubks.epflichttrue

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