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Englische Texte lesen und verstehen

Beispiel der Kontextualisierung einer Forschungsfrage

Finkbeiner, Claudia

In diesem Beitrag wird ein Forschungsprojekt beschrieben, welches die Bedingungsfaktoren des Lesens und Verstehens von englischen Texten untersucht. Dieses Projekt folgt dem Multitrait-Multimethod-Paradigma. Es zielt darauf, a) die Rolle von Lernstrategien und Interessen im Textverstehensprozeß, insbesondere im Bereich Englisch als Fremd- bzw. Zweitsprache zu untersuchen, b) ausgehend von quantitativen und qualitativen Erhebungen Evidenz bezüglich der Konstrukte Lernstrategien, Interessen und Leseverstehen zu erhalten, c) anhand deklarativ erhobener Kriterien Subgruppen zu bilden, d) diese Subgruppen innerhalb eines qualitativen Verfahrens (qualitatives Interview, in Anlehnung an Piagets klinische Methode) mit verschiedenen Textsorten zu konfrontieren, e) die Daten durch Triangulation zueinander in Bezug zu setzen und zu validieren. Es wird davon ausgegangen, dass Verstehen eines Textes ein aktiver Prozeß ist, in welchem das Individuum von außen kommende Stimuli in Beziehung setzt zu vorhandenen kognitiven Wissensstrukturen und daraus Bedeutung konstruiert.

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@inbook{doi:10.17170/kobra-202108104534,
  author    ={Finkbeiner, Claudia},
  title    ={Englische Texte lesen und verstehen},
  keywords ={420 and Englisch and Leseverstehen and Englischunterricht and Lerntechnik},
  copyright  ={https://rightsstatements.org/page/InC/1.0/},
  language ={de},
  publisher  ={Universität Kassel},
  year   ={2001}
}