Neugier und Zweifel - Informationskompetenz anders!
| dc.date.accessioned | 2007-10-05T08:45:09Z | |
| dc.date.available | 2007-10-05T08:45:09Z | |
| dc.date.issued | 2007-10-05T08:45:09Z | |
| dc.description.everything | Vortrag, gehalten am 26.09.2007 anlässlich der 3. Internationalen Fachtagung "Die lernende Bibliothek / La biblioteca apprende", 25. - 27. September 2007, Universität Innsbruck. | ger |
| dc.format.extent | 97232 bytes | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | urn:nbn:de:hebis:34-2007100519309 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/2007100519309 | |
| dc.language.iso | ger | |
| dc.rights | Urheberrechtlich geschützt | |
| dc.rights.uri | https://rightsstatements.org/page/InC/1.0/ | |
| dc.subject.ddc | 020 | |
| dc.subject.swd | Bibliothek | ger |
| dc.subject.swd | Informationskompetenz | ger |
| dc.title | Neugier und Zweifel - Informationskompetenz anders! | ger |
| dc.type | Working paper | |
| dcterms.abstract | In der UB Kassel beginnen wir das allseits geforderte Lebenslange Lernen in Kursen zur Informationskompetenz für unsere NutzerInnen – von der ersten Minute an. Wir lehren die TeilnehmerInnen unserer Kurse nichts. Wir lassen sie lernen: das ist ein Paradigmenwechsel von der teaching library zur learning library. Diese Initiierung und Moderation des Prozesses ist anspruchsvoll. Von BibliothekarInnen erfordert es eine neue Souveränität: von der Bühne der Lehre abzutreten, um das Lernen professionell zu leiten. Statt „Aufstellungssystematik“ oder „Fernleihe“ heissen unsere Lernziele „Neugier und Zweifel“. Wir wecken Neugier als Lernhaltung, die mit dem Kurs beginnt, aber nicht mit dem Kursende endet, sondern Langzeitwirkung besitzt. Damit ist der Raum entstanden für Zweifel als Voraussetzung für alles Denken und nachhaltiges, anwendungsbezogendes Lernen. Wir siedeln die Erarbeitung bestimmter Informationseinheiten in der individuellen Arbeitssituation der TeilnehmerInnen an – zeitlich auch und gerade nach dem Kurs – und sorgen dafür, dass dieser Lernprozeß in Gang kommt. Gleichzeitig erwarten wir von den TeilnehmerInnen viel – und erreichen damit Erstaunliches, bis hin zur Produktion eines veröffentlichungsreifen Artikels. Wie uns all dies (seit Herbst 2006) gelingt, wir dabei auch noch Personalressourcen sparen und zu qualifizierteren Lernerfolgen kommen, ist zu erfahren in meinem Bericht aus der Praxis: “Neugier! Und Zweifel! – Informationskompetenzkurse anders!“ | ger |
| dcterms.accessRights | open access | |
| dcterms.creator | Rockenbach, Susanne |