Fremdsprachenunterricht im Sekundarbereich I

Veränderte Rahmenbedingungen haben den Fremdsprachenunterricht in der Sekundarstufe I nach der Jahrtausendwende in seinen unterschiedlichsten Dimensionen verändert. Dieser Veränderungsprozess lässt sich innerhalb von drei Hauptgruppen betrachten: a) institutionell und politisch, b) kulturell, soziokulturell und entwk klungspsychologisch c) fachdidaktisch und organisatorisch. Die folgenden Darstellungen beschränken sich konsequent auf die Situation in Deutschland (Art. 13). Aufgrund der Kulturhoheit der Länder ist das Bildungswesen der Bundesrepublik Deutschland und somit auch der Sekundarbereich I sehr heterogen. Um dieser Heterogenität gerecht zu werden, wird im folgenden an einigen Stellen exemplarisch auf einzelne Bundesländer eingegangen werden.