2015-01-232015-01-232015-01-23urn:nbn:de:hebis:34-2015012347267http://hdl.handle.net/123456789/2015012347267gerUrheberrechtlich geschützthttps://rightsstatements.org/page/InC/1.0/LesestrategienLeseverständnisLeseförderungGrundschulepeergestütztes Lernen150Förderung des Leseverständnisses durch Lesestrategien: Eine Interventionsstudie in der GrundschuleDissertationGrundschuleLesetechnikLeseverstehenLeseförderungPeer Learning