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Konferenzveröffentlichung
Alexa, Can You Help Me Solve That Problem? - Understanding the Value of Smart Personal Assistants as Tutors for Complex Problem Tasks
(universi - Universitätsverlag Siegen, 2019)
In recent decades, the number of students per lecturer at universities has constantly risen. In these learning scenarios, individual lecturer support for helping students actively acquiring new knowledge is hardly possible. However, active student behavior is necessary for successful learning. Smart Personal Assistants such as Amazon’s Alexa or Google’s Home promise to fill this gap by being students’ individual tutors. In order to understand what students expect from Smart Personal Assistants as tutors and how they ...
Konferenzveröffentlichung
Insights into Using IT-Based Peer Feedback to Practice the Students Providing Feedback Skill
(University of Hawaii at Manoa, Hamilton Library, ScholarSpace, 2019)
The skills students need nowadays have changed over the last decades. The required skills are shifting more and more towards higher order thinking skills, such as critical thinking, collaboration and communication. One of the main ways of practicing these skills is through formative feedback, which consists of self-assessment and peer-assessment in our setting.
However, today’s lecturers are facing the challenge that the number of students per lecture is continuously increasing, while the available budget is stagnating. ...
Konferenzveröffentlichung
Towards Empowering Educators to Create their own Smart Personal Assistants
(ScholarSpace, 2020)
Despite a growing body of research about the design and use of Smart Personal Assistants such as Amazon’s Alexa or Google’s Assistant, little is known about their ability to help educators offering individual support in large-scale learning environments. Smart Personal Assistant ecosystems empower educators to develop their own agents without deep technological knowledge. The objective of this paper is to design and validate a method that helps educators to create Smart Personal Assistants as learning tutors. Using ...
Aufsatz
Process is King: Evaluating the Performance of Technology-mediated Learning in Vocational Software Training
(2018-09-01)
Technology-mediated learning (TML) is a major trend in education, since it allows to integrate the strengths of traditional- and IT-based learning activities. However, TML providers still struggle in identifying areas for improvement in their TML offerings. One reason for their struggles is inconsistencies in the literature regarding drivers of TML performance. Prior research suggests that these inconsistencies in TML literature might stem from neglecting the importance of considering the process perspective in ...
Buch
Der Edle ist kein Instrument
(Gesamthochschul-Bibliothek, Kassel, 1996)
Buch
Dem Lernen widmet sich der edle Mensch
(Universitätsbibliothek Kassel, 2000)
Buch
S chulbuch O hne S chule. - 1. Bedürfnisse : Die unterdrückte Lust an der didaktischen Reflexion
(Gesamthochschulbibliothek Kassel, 1989)
Teil eines Buches
Der Europäische Qualifikationsrahmen – mögliche Konsequenzen für Deutschland
(Kassel Univ. Press, 2007)
Aufsatz
Kompetenzraster aus dem schweizerischen Institut Beatenberg - eine Option für berufliche Schulen in Deutschland?
(bwp@, 2008-04-14)
Der Name einer kleinen Internatsschule im Berner Oberland taucht zunehmend in den Diskussionen über die Gestaltung von selbst organisiertem Lernen auf: Institut Beatenberg. Der Direktor des Instituts, Andreas Müller, und seine Mitarbeiter sind gefragte Referenten auf Veranstaltungen über die Einführung einer Lehr-Lernkultur, die den Lernenden und seine Lernprozesse in den Mittelpunkt der pädagogischen Arbeit stellt. Zudem finden ihre Publikationen zunehmendes Interesse im gesamten deutschsprachigen Raum. Ein ...
Teil eines Buches
Evaluation selbstverantwortlicher Schulen
(Eusl, 2006)
Wenn Schulen Selbstverantwortung und ein Qualitätssicherungssystem als Mittel zur Verbesserung von Schulqualität einsetzen, stellt sich die Frage nach der Kontrolle von Schulen neu: Wer kontrolliert und steuert die Prozesse, wer die Ergebnisse? Die Autoren geben eine Antwort auf diese Fragen, indem sie ein Verfahren für die externe Evaluation selbstverantwortlicher Schulen, die über ein Qualitätsmanagementsystem verfügen, vorschlagen.