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Date
1978
Author
Fingerle, KarlheinzNaul, RolandSchenk, Barbara
Subject
370  Education  Nordrhein-WestfalenKollegschuleElementarbildungBerufsbildungLehrstoff
URI
doi:10.17170/kobra-202009011697
Metadata
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Teil eines Buches

Schwerpunktbezogene Grundbildung in der Kollegschule: Problemstellungen und Konstruktionswege – Bilanz und Perspektiven

Abstract
Für die Grundbildung in der Kollegschule Nordrhein-Westfalen sind didaktisch-curriculare Orientierungen erforderlich. Verschiedene Grundbildungskonzepte für Lernbereiche und Bildungsgänge werden verglichen. Qualifikationen, Kompetenzen Berechtigungen für werden erörtert. Für verschieden Bildungsgänge wird die Orientierung an Wissenschaftspropädeutik und Berufspragmatik beschrieben. Die Anrechenbarkeit von Kursanteilen in verschiedenen Bildungsgängen wird unter dem Konstruktionskriterium "Polyvalenz/Äquivalenz" erörtert.
Citation
In: Schenk, Barbara; Kell, Adolf (Hrsg.):  Grundbildung, schwerpunktbezogene Vorbereitung auf Studium und Beruf in der Kollegschule. Athenäum-Verlag:  Königstein/Ts.  1978,  S. 255-284; 
Collections
Publikationen  (Erziehungswissenschaft Schwerpunkt Schulische Sozialisation)
Citation
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Kollegschule Nordrhein-Westfalen
Zeitraum 1972&ndash;1997
schwerpunktbezogenen Grundbildung
Curriculumkonstruktion
370
Schwerpunktbezogene Grundbildung in der Kollegschule: Problemstellungen und Konstruktionswege &ndash; Bilanz und Perspektiven
Teil eines Buches
F&uuml;r die Grundbildung in der Kollegschule Nordrhein-Westfalen sind didaktisch-curriculare Orientierungen erforderlich.  Verschiedene Grundbildungskonzepte f&uuml;r Lernbereiche und Bildungsg&auml;nge werden verglichen. Qualifikationen,  Kompetenzen Berechtigungen f&uuml;r werden er&ouml;rtert. F&uuml;r verschieden Bildungsg&auml;nge wird die Orientierung an Wissenschaftsprop&auml;deutik und Berufspragmatik beschrieben. Die Anrechenbarkeit von Kursanteilen in verschiedenen Bildungsg&auml;ngen wird unter dem Konstruktionskriterium "Polyvalenz/&Auml;quivalenz" er&ouml;rtert.
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