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Date
2021-04
Author
Büchele, StefanVoßkamp, Rainer
Editor
Eichler, AndreasHochmuth, ReinhardLiebendörfer, Michael
Subject
510  Mathematics  WirtschaftswissenschaftenMathematikStudiumStudienanfängerKursangebotUniversität Kassel
URI
doi:10.17170/kobra-202104283770
Metadata
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Working paper

Projektbericht QPL-Maßnahme I.3: QPL-Maßnahmen im Bereich der Mathematikpropädeutik
Ergebnisse und Perspektiven: Optimierung von Transfer und Nachhaltigkeit der Angebote im Fachbereich Wirtschaftswissenschaften der Universität Kassel

Abstract
Durch das Team des Fachs Quantitative Methoden/VWL des Fachbereichs Wirtschaftswissenschaften der Universität Kassel werden seit 2012 QPL-geförderte mathematikpropädeutische Maßnahmen angeboten (Vorkurse, Brückenkurse, offene Lernumgebung, Online-Tests), um Studienanfänger*innen den Einstieg in die universitäre Mathematik und die Aufarbeitung mathematischer Defizite zu erleichtern. Die Maßnahmen wurden jährlich von eigens erstellten Leistungstests und Befragungen begleitet. Mit den erhobenen Daten können weitreichende Analysen durchgeführt werden, welche tiefgehende Einblicke in das gesamte Feld der Mathematikpropädeutik zulassen. Neben studentischen Evaluationen und deskriptiven Analysen der Angebote sind vor allem die hier durchgeführten Wirkungsevaluationen der propädeutischen Angebote und Maßnahmen in dieser Tiefe ein deutschlandweites Novum. Zudem lässt dieser Bericht Einblicke in weitere Felder der Hochschul- und Mathematikdidaktik sowie der empirischen Bildungsforschung zu. Es können wissenschaftlich fundierte Schlüsse gezogen werden, welche der Maßnahmen auf welche Art und Weise wirken und wie die Mathematikpropädeutik zukünftig gestaltet sein sollte.
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Urheberrechtlich gesch&uuml;tzt
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Projektbericht QPL-Ma&szlig;nahme I.3: QPL-Ma&szlig;nahmen im Bereich der Mathematikprop&auml;deutik
Working paper
Durch das Team des Fachs Quantitative Methoden/VWL des Fachbereichs Wirtschaftswissenschaften der Universit&auml;t Kassel werden seit 2012 QPL-gef&ouml;rderte mathematikprop&auml;deutische Ma&szlig;nahmen angeboten (Vorkurse, Br&uuml;ckenkurse, offene Lernumgebung, Online-Tests), um Studienanf&auml;nger*innen den Einstieg in die universit&auml;re Mathematik und die Aufarbeitung mathematischer Defizite zu erleichtern. Die Ma&szlig;nahmen wurden j&auml;hrlich von eigens erstellten Leistungstests und Befragungen begleitet. Mit den erhobenen Daten k&ouml;nnen weitreichende Analysen durchgef&uuml;hrt werden, welche tiefgehende Einblicke in das gesamte Feld der Mathematikprop&auml;deutik zulassen. Neben studentischen Evaluationen und deskriptiven Analysen der Angebote sind vor allem die hier durchgef&uuml;hrten Wirkungsevaluationen der prop&auml;deutischen Angebote und Ma&szlig;nahmen in dieser Tiefe ein deutschlandweites Novum. Zudem l&auml;sst dieser Bericht Einblicke in weitere Felder der Hochschul- und Mathematikdidaktik sowie der empirischen Bildungsforschung zu. Es k&ouml;nnen wissenschaftlich fundierte Schl&uuml;sse gezogen werden, welche der Ma&szlig;nahmen auf welche Art und Weise wirken und wie die Mathematikprop&auml;deutik zuk&uuml;nftig gestaltet sein sollte.
open access
B&uuml;chele, Stefan
Vo&szlig;kamp, Rainer
201 Seiten
khdm-Report ;; 21-01
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Mathematik
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