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dc.date.accessioned2021-07-21T11:38:15Z
dc.date.issued2020-09
dc.identifierdoi:10.17170/kobra-202107074273
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/13029
dc.descriptionThis text was published in Cordula Nolte (Hrsg.), Dis/ability History Goes Public - Praktiken und Perspektiven der Wissensvermittlung , Bielefeld: transcript 2020. It is posted here by permission of transcript Verlag for personal use only, not for redistribution.
dc.language.isogerger
dc.publishertranscript
dc.rightsUrheberrechtlich geschützt
dc.rights.urihttps://rightsstatements.org/page/InC/1.0/
dc.subjectInklusive Bildungger
dc.subjectDisability Studiesger
dc.subjectNichtbehinderungger
dc.subject.ddc300
dc.subject.ddc360
dc.subject.ddc370
dc.titleEine Aufgabe für die Lehre: Analyse der machtvollen Konstruktion von Nicht_behinderungger
dc.typeTeil eines Buches
dcterms.abstractWas denken wir über Behinderung und Nichtbehinderung? Was oder wer gilt als behindert oder nichtbehindert? Woran werden wir gehindert? Was hindert uns? Wir selbst oder die Umwelt? Und wie entstehen die Vorstellungen von dem, was als Behinderung oder Nichtbehinderung verstanden wird? Wenn es keine klaren Grenzen gibt, was das Eine oder das Andere ist, woher stammen dann die Begriffe? Diesen Fragen wird im folgenden Beitrag nachgegangen, und es werden Vorschläge zur Umsetzung in der Lehre gemacht.ger
dcterms.accessRightsopen access
dcterms.creatorHirschberg, Marianne
dc.publisher.placeBielefeld
dc.subject.swdInklusive Pädagogikger
dc.subject.swdDisability Studiesger
dc.subject.swdNichtbehinderungger
dc.type.versionpublishedVersion
dcterms.source.collectionDis/ability History Goes Public. Praktiken und Perspektiven der Wissensvermittlungger
dcterms.source.editorNolte, Cordula
dcterms.source.identifierisbn:978-3-8376-4804-1
dcterms.source.identifiereisbn:978-3-8394-4804-5
dcterms.source.pageinfo51-75
dcterms.source.seriesDisability Studies. Körper – Macht – Differenz
dcterms.source.volumeBand 15
ubks.embargo.terms2021-09-30
ubks.embargo.end2021-09-30
kup.iskupfalse


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