Handlungsbroschüre. Einführung eines DSGVO-konformen Videokonferenzsystems in hessischen Schulen. Projektergebnisse des ZEVEDI Ad hoc-Vorhabens „Wechselkosten zum DSGVO-konformen VC-System des Schulportals Hessen“

Dickhaut, Ernestine; Schaup, Lasse; Li, Mahei Manhai; Leimeister, Jan Marco

dc.date.accessioned	2023-03-21T15:27:56Z
dc.date.available	2023-03-21T15:27:56Z
dc.date.issued	2023
dc.identifier	doi:10.17170/kobra-202303207659
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/14514
dc.description.sponsorship	Gefördert durch: Hessische Staatskanzlei, Hessische Ministerien für Digitale Strategie und Entwicklung.	ger
dc.language.iso	ger
dc.publisher	kassel university press	ger
dc.rights	Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/	*
dc.subject	Schule	ger
dc.subject	Digitalisierung	ger
dc.subject	Online-Lehre	ger
dc.subject	Videokonferenzsoftware	ger
dc.subject.ddc	004
dc.subject.ddc	330
dc.subject.ddc	370
dc.title	Handlungsbroschüre. Einführung eines DSGVO-konformen Videokonferenzsystems in hessischen Schulen. Projektergebnisse des ZEVEDI Ad hoc-Vorhabens „Wechselkosten zum DSGVO-konformen VC-System des Schulportals Hessen“	ger
dc.type	Buch
dcterms.abstract	Die Pandemie hat zu einem abrupten Umstellen des Präsenz‐Schulbetriebs auf Online‐Lehre gezwungen. Man könnte auch von einem Digitalisierungszwang sprechen. Nach der Pandemie gilt es zu analysieren, was gut und bewahrenswert ist und was verändert werden muss – aus unterschiedlichsten Gründen. Zudem gilt es diese Phase, die 2020 mit Notmaßnahmen begann, als Chance zu begreifen, und das Momentum für mehr und gute digitale Lösungen zu nutzen. In Hessen (und darüber hinaus) gilt es nun zukunftsfähige Infrastrukturen für Schulen zu entwickeln. Diese sollen gutes Lehren und Lernen für Schüler: innen, Lehrende und Eltern ermöglichen und damit den klassischen Präsenzunterricht erweitern, anreichern und insgesamt wirksamer machen. Zugleich sollten alle Beteiligten beim Aufbau solcher Infrastrukturen und darauf aufbauender Anwendungen verstehen, dass es auch darum gehen muss, Lösungen zu erarbeiten, die die digitale Souveränität stärken. Digitale Souveränität beschreibt die Fähigkeiten und Möglichkeiten von Individuen und Institutionen, ihre Rolle(n) in der digitalen Welt selbstständig, selbstbestimmt und sicher ausüben zu können. // 1. Ebenso gehört digitale Souveränität zu den Leitbildern des digitalen Wandels in Europa: Bürgerinnen und Bürger müssen die Möglichkeit haben, Softwarelösungen zu nutzen, die ihre Grundrechte – Datenschutz gemäß europäischem Recht und informationelle Selbstbestimmung – respektieren. Aus dem Blickwinkel des Datenschutzes liegt digitale Souveränität vor, wenn die verantwortlichen Stellen informationstechnische Systeme und Dienste nutzen, die ihnen ermöglichen, ihre datenschutzrechtlichen Pflichten zu erfüllen. // 2. Es gilt also abzuwägen, ob bspw. die Vorteile von Consumer Software, die oftmals hohe Gebrauchstauglichkeit gepaart mit hoher Bekannt‐ und Vertrautheit bei vielen Nutzern die Nachteile durch fehlende Einhaltung von Datenschutzvorgaben, mangelnder Rechtssicherheit oder dem Untergraben digitaler Souveränität überwiegen. Darüber hinaus wird aber allzu oft übersehen, dass mehr als die o.g. Technologiewahl insbesondere auch die zielgerichtete organisationale Einführung und die Einbettung der IT in Arbeitsprozesse, Strukturen und soziale Kontexte massgeblich zum Erfolg beitragen. Erfolg ist hierbei zu messen in art‐ und sachgerechter, freiwilliger und intensiver Nutzung von Softwarelösungen in Lehr‐ und Lernprozessen. Es geht also auch um den organisationalen Einführungsprozess in hessische Schulen und das Unterstützen und Befördern der individuellen Aneignung der neuen Softwarelösungen bei allen Anspruchsgruppen. Denn nur wenn Software genutzt wird, entfaltet sich ihr potenzieller Nutzen. Ziel unseres Vorhabens ist daher, diese Zieldefinition nicht aus den Augen zu verlieren und alle Akteure dabei zu unterstützen, die Einführung von Videokonferenzsoftware an hessischen Schulen zu befördern und insbesondere auch am Erreichen dieses Ziels zu messen.	ger
dcterms.accessRights	open access
dcterms.creator	Dickhaut, Ernestine
dcterms.creator	Schaup, Lasse
dcterms.creator	Li, Mahei Manhai
dcterms.creator	Leimeister, Jan Marco
dcterms.extent	vii, 35 Seiten
dc.publisher.place	Kassel	ger
dc.relation.isbn	978-3-7376-1103-9
dc.subject.swd	Datenschutz-Grundverordnung	ger
dc.subject.swd	Computerunterstütztes Lernen	ger
dc.subject.swd	Digitalisierung	ger
dc.subject.swd	Videokonferenz	ger
dc.subject.swd	Schule	ger
dc.subject.swd	Hessen	ger
dc.type.version	publishedVersion
dcterms.source.series	ITeG Technical Reports	eng
dcterms.source.volume	Band 13
kup.iskup	true
kup.series	ITeG Technical Reports	eng
kup.subject	Naturwissenschaft, Technik, Informatik, Medizin	ger
kup.subject	Wirtschaftswissenschaft	ger
kup.typ	Monographie
kup.institution	FB 07 / Wirtschaftswissenschaften	ger
kup.size	DIN A4
ubks.epflicht	true