Von der Relevanz einer „Ökologischen Theologie“ im Religionsunterricht. Schöpfungstheologische und naturethische Impulse - Achtsamkeitserfahrungen in der Natur - religionspädagogische und interdisziplinäre Perspektiven

Braner, Ulla

dc.date.accessioned	2023-05-08T13:25:11Z
dc.date.available	2023-05-08T13:25:11Z
dc.date.issued	2023
dc.identifier	doi:10.17170/kobra-202303277703
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/14672
dc.language.iso	ger
dc.publisher	kassel university press
dc.rights	Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/	*
dc.subject	Nachhaltigkeit	ger
dc.subject	ökologische Theologie	ger
dc.subject	BNE	ger
dc.subject	Schöpfung	ger
dc.subject	Achtsamkeitserfahrungen	ger
dc.subject.ddc	230
dc.subject.ddc	370
dc.title	Von der Relevanz einer „Ökologischen Theologie“ im Religionsunterricht. Schöpfungstheologische und naturethische Impulse - Achtsamkeitserfahrungen in der Natur - religionspädagogische und interdisziplinäre Perspektiven	ger
dc.type	Buch
dcterms.abstract	Inwiefern stellt der Klimawandel schöpfungstheologische Glaubensinhalte infrage? Kann eine ökologische Theologie zu einer transformativen Nachhaltigkeitsbildung im schulischen Kontext beitragen? Mit diesen Fragen beschäftigt sich vorliegende Arbeit. Nachdem die globale ökologische Krise kurz skizziert ist, werden die Schöpfungserzählungen der Genesis historischkritisch analysiert. Die Notwendigkeit einer grünen Reformation, die eine nicht-anthropozentrische Lesart der biblischen Geschichten anmahnt, wird herausgestellt. Die Inhaltsfelder und Kompetenzerwartungen der hessischen Lehrpläne werden auf ihre Kompatibilität mit einer ökologischen Theologie überprüft. Zum Erlangen eines ökologischen Bewusstseins braucht es Erfahrungen der Achtsamkeit und Spiritualität in der Natur. Eine Möglichkeit ist „Landart“ als besondere Kunstform, die im Unterricht gut umzusetzen ist. Schüler*innen und Lehrkräfte lassen sich zu Hoffnung und verantwortlichem Handeln mittels einer Ethik des Genug motivieren. Das gelingt, wenn der Unterricht spirituelle, achtsame Erfahrungen in und mit der Natur ermöglicht. Fächerübergreifende, interreligiöse BNE-Projekte tragen zur Mehrperspektivität bei.	ger
dcterms.accessRights	open access
dcterms.creator	Braner, Ulla
dcterms.extent	111 Seiten
dc.publisher.place	Kassel	ger
dc.relation.isbn	isbn:978-3-7376-1108-4
dc.subject.swd	Nachhaltigkeit	ger
dc.subject.swd	Ökologische Theologie	ger
dc.subject.swd	Bildung für nachhaltige Entwicklung	ger
dc.subject.swd	Schöpfung	ger
dc.subject.swd	Achtsamkeit	ger
dc.type.version	publishedVersion
dcterms.source.series	Beiträge zur Kinder- und Jugendtheologie	ger
dcterms.source.volume	Band 54
kup.iskup	true
kup.price	29,00
kup.series	Beiträge zur Kinder- und Jugendtheologie	ger
kup.subject	Geisteswissenschaft
kup.typ	Masterarbeit
kup.institution	FB 02 / Geistes- und Kulturwissenschaften	ger
kup.binding	Softcover
kup.size	DIN A5
ubks.epflicht	true