Buch
Kompetent und trotzdem ängstlich?
Kompetent und trotzdem ängstlich?
Profile über Kompetenzwahrnehmungen und Prüfungsängstlichkeit in der Grundschule und die Vorhersagbarkeit der Prüfungsängstlichkeit aufgrund elterlicher Merkmale
Abstract
Die vorliegende Dissertation untersucht den Zusammenhang zwischen Kompetenzwahrnehmung und Prüfungsängstlichkeit in Mathematik bei Schulkindern des dritten Schuljahrs sowie mögliche elterliche Einflüsse auf die Ausbildung der Prüfungsängstlichkeit. Neben der bekannten allgemeinen Tendenz eines negativen Zusammenhangs zwischen Kompetenzwahrnehmung und Prüfungsängstlichkeit werden mit Hilfe Latenter Profil-Analysen (LPA) auch solche Schulkinder ermittelt, die eine hohe Prüfungsängstlichkeit trotz hoher Kompetenzwahrnehmung äußern oder aber trotz geringer Kompetenzwahrnehmung nur eine geringe Prüfungsängstlichkeit aufweisen.In einem zweiten Schritt wird sodann untersucht, welche elterlichen Merkmale ein unterschiedliches Ausmaß an Prüfungsängstlichkeit bei vergleichbarer (kindlicher)Kompetenzwahrnehmung vorhersagen können. Erwartungsgemäß erweisen sich bei Kindern mit hoher Kompetenzwahrnehmung andere elterliche Merkmale alsbedeutsam als bei Kindern mit eher geringer Kompetenzwahrnehmung. Gleiches gilt für Mädchen und Jungen. Als Einschränkungen müssen das teilweise explorative Vorgehen und der im Durchschnitt hohe sozioökonomische Hintergrund der Stichprobe gelten.
Additional Information
Zugleich: Universität Kassel, Dissertation, 2014Citation
@book{doi:10.19211/kup9783737601856,
urn:nbn:de:0002-401854,
author={Schoreit, Edgar},
title={Kompetent und trotzdem ängstlich?},
publisher={kassel university press},
year={2016}
}
0500 Oax
0501 Text $btxt$2rdacontent
0502 Computermedien $bc$2rdacarrier
1100 2016$n2016
1500 1/ger
2050 ##0##urn:nbn:de:0002-401854
3000 Schoreit, Edgar
4000 Kompetent und trotzdem ängstlich? / Schoreit, Edgar
4030
4060 Online-Ressource
4085 ##0##=u http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0002-401854=x R
4204 \$dBuch
4170
5550 {{Grundschulkind}}
5550 {{Schuljahr 3}}
5550 {{Mathematikunterricht}}
5550 {{Prüfungsangst}}
5550 {{Bildungsniveau}}
7136 ##0##urn:nbn:de:0002-401854
<resource xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-2.2 http://schema.datacite.org/meta/kernel-2.2/metadata.xsd"> 2023-08-17T08:59:36Z 2023-08-17T08:59:36Z 2016 doi:10.19211/kup9783737601856 978-3-7376-0185-6 (e-book) urn:nbn:de:0002-401854 http://hdl.handle.net/123456789/14996 Zugleich: Universität Kassel, Dissertation, 2014 ger kassel university press Urheberrechtlich geschützt https://rightsstatements.org/page/InC/1.0/ 150 370 Kompetent und trotzdem ängstlich? Buch Die vorliegende Dissertation untersucht den Zusammenhang zwischen Kompetenzwahrnehmung und Prüfungsängstlichkeit in Mathematik bei Schulkindern des dritten Schuljahrs sowie mögliche elterliche Einflüsse auf die Ausbildung der Prüfungsängstlichkeit. Neben der bekannten allgemeinen Tendenz eines negativen Zusammenhangs zwischen Kompetenzwahrnehmung und Prüfungsängstlichkeit werden mit Hilfe Latenter Profil-Analysen (LPA) auch solche Schulkinder ermittelt, die eine hohe Prüfungsängstlichkeit trotz hoher Kompetenzwahrnehmung äußern oder aber trotz geringer Kompetenzwahrnehmung nur eine geringe Prüfungsängstlichkeit aufweisen.In einem zweiten Schritt wird sodann untersucht, welche elterlichen Merkmale ein unterschiedliches Ausmaß an Prüfungsängstlichkeit bei vergleichbarer (kindlicher)Kompetenzwahrnehmung vorhersagen können. Erwartungsgemäß erweisen sich bei Kindern mit hoher Kompetenzwahrnehmung andere elterliche Merkmale alsbedeutsam als bei Kindern mit eher geringer Kompetenzwahrnehmung. Gleiches gilt für Mädchen und Jungen. Als Einschränkungen müssen das teilweise explorative Vorgehen und der im Durchschnitt hohe sozioökonomische Hintergrund der Stichprobe gelten. open access Schoreit, Edgar 2014-12-16 VI, 306 Seiten Kassel, Universität Kassel, Fachbereich Humanwissenschaften Lipowsky, Frank (Prof. Dr.) Kuhn, Hans Peter (Prof. Dr.) Kassel 978-3-7376-0184-9 (print) Grundschulkind Schuljahr 3 Mathematikunterricht Prüfungsangst Bildungsniveau Profile über Kompetenzwahrnehmungen und Prüfungsängstlichkeit in der Grundschule und die Vorhersagbarkeit der Prüfungsängstlichkeit aufgrund elterlicher Merkmale publishedVersion true Sozialwissenschaft Dissertation FB 01 / Humanwissenschaften true Softcover DIN A5 </resource>
The following license files are associated with this item:
:Urheberrechtlich geschützt