Geschlechterverhältnisse in religionsunterrichtlichen Interaktionen

Franzmann, Marcel

dc.date.accessioned	2024-06-04T11:43:50Z
dc.date.available	2024-06-04T11:43:50Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier	doi:10.17170/kobra-2024050810131
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/15812
dc.description	Zugleich: Dissertation, Universität Kassel, 2023
dc.description.sponsorship	Friedrich Ebert Stiftung
dc.language.iso	ger
dc.publisher	kassel university press
dc.rights	Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/	*
dc.subject	Religionsuntericht	ger
dc.subject	Geschlechterverhältnisse	ger
dc.subject	religionsunterrichtliche Interaktionen	ger
dc.subject	Empirische Studie	ger
dc.subject	Sekundarstufe 1	ger
dc.subject	Gender	ger
dc.subject	Geschlechtergerechte Sprache	ger
dc.subject.ddc	200
dc.title	Geschlechterverhältnisse in religionsunterrichtlichen Interaktionen	ger
dc.type	Buch
dcterms.abstract	Welche Rolle spielt das Geschlecht im Religionsunterricht? Welche Bedeutung haben die Geschlechterverhältnisse in den unterrichtlichen Interaktionen, für die Unterrichtsbeteiligung und die Auswahl von Unterrichtsthemen? In einer videobasierten Erhebung von Religionsunterrichtsstunden und mit einem qualitativ-interpretativen Ansatz werden gezielt bestimmte Beobachtungen kritisch analysiert, etwa die unterrichtlichen Verhaltensmuster der Schüler_innen und Lehrkräfte, die Verwendung von (geschlechtergerechter) Sprache, die Behandlung von Themen und die Verwendung von Texten, Medien und Unterrichtsmaterialien. Die Ergebnisse zeigen: Das Geschlecht hat inhaltlich wie formal eine Bedeutung im Religionsunterricht und wird von sozialen, religiösen, kulturellen, ethnischen und historischen Faktoren beeinflusst. Die durchgeführten intensiven Gesprächsfeinanalysen lassen erkennen, wie komplex unterrichtliche Gesprächsprozesse verlaufen und wie die religionsunterrichtliche Thematisierung von Geschlecht meist implizit erfolgt. Zentral ist eine vertrauensvolle Gesprächsatmosphäre im Unterricht, die die Schülerinnen ermuntert, sich mit eigenen (Geschlechter-)Anliegen einzubringen und auch kritische Fragen zu stellen. Die Haltung der Lehrkraft ist dabei wesentlich, denn sie kann Raum für den Austausch über Geschlechterfragen geben oder ihn behindern.	ger
dcterms.accessRights	open access
dcterms.creator	Franzmann, Marcel
dcterms.dateAccepted	2023-07-17
dcterms.extent	725 Seiten
dcterms.isPartOf	Beiträge zur Kinder- und Jugendtheologie und andere religionspädagogische Schätze	ger
dc.contributor.corporatename	Kassel, Universität Kassel, Fachbereich Geistes- und Kulturwissenschaften
dc.contributor.referee	Reese-Schnitker, Annegret
dc.contributor.referee	Kaupp, Angela
dc.publisher.place	Kassel
dc.relation.isbn	978-3-7376-1152-7
dc.subject.swd	Religionsunterricht	ger
dc.subject.swd	Sekundarstufe 1	ger
dc.subject.swd	Geschlechterverhältnis	ger
dc.subject.swd	Geschlechtergerechte Sprache	ger
dc.subject.swd	Interaktion	ger
dc.title.subtitle	Eine qualitativ-videobasierte Untersuchung im Religionsunterricht der Sekundarstufe I	ger
dc.type.version	publishedVersion
dcterms.source.volume	Band 57
kup.iskup	true
kup.order	https://www.genialokal.de/Produkt/Marcel-Franzmann/Geschlechterverhaeltnisse-in-religionsunterrichtlichen-Interaktionen_lid_53307110.html
kup.price	39,00
kup.series	Beiträge zur Kinder- und Jugendtheologie	ger
kup.subject	Geisteswissenschaft	ger
kup.typ	Dissertation
kup.institution	FB 02 / Geistes- und Kulturwissenschaften
kup.binding	Softcover
kup.size	DIN A5
ubks.epflicht	true