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Dissertation
Herausforderungen bei der Analyse von Unterrichtsqualität und deren Wirkungen auf Lernende
(2023-07)
Die empirische Unterrichtsforschung stellt Forschende vor zahlreiche Herausforderungen. Eine besondere Herausforderung besteht darin, dass wissenschaftliche Ergebnisse in hohem Maße von den Entscheidungen der Forschenden im Forschungsprozess abhängen – ein informiertes Vorgehen ist für jeden Schritt guter wissenschaftlicher Forschung fundamental. Ziel der kumulativen Dissertation ist es daher, aus einer Metaperspektive theoretisch-konzeptionelle Grundlagen und forschungsmethodische Fragen der Unterrichtsforschung zu ...
Dissertation
Learning through Self-Explanation
(2023)
In this dissertation, the effectiveness of learning through self-explanation was examined through a series of experiments. The primary focus was on the acquisition of factual knowledge. Learners' self-explanations were coded and categorized into correct inferences, correct paraphrases, and false utterances.
Dissertation
Professionalisierung von Lehramtsstudierenden durch das Lernformat Vergleichen
(2024)
Die vorliegende kumulative Dissertation führt vier Publikationen zusammen, in denen der Frage nachgegangen wird, inwieweit das Vergleichen auditiver Unterrichtsbeispiele die professionelle Wahrnehmung von Klassenführung anbahnt, wenn anhand selbstentwickelter Kategorien (Invention Activity) oder mittels vorgegebener Kategorien (Worked Solution) verglichen wird. Da Noviz:innen häufig Schwierigkeiten haben, Strategien der Klassenführung effektiv umzusetzen, sollte ein Ziel der Lehrer:innenbildung sein, die professionelle ...