Curriculumtheorien im Bereich von Schulformen und Schulstufen

dc.date.accessioned	2008-07-01T14:31:16Z
dc.date.available	2008-07-01T14:31:16Z
dc.date.issued	1983
dc.identifier	doi:10.17170/0-kobra-2008070122406
dc.identifier.isbn	3-307-83035-1
dc.identifier.issn	0723-3663
dc.identifier.uri	urn:nbn:de:hebis:34-2008070122406
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/2008070122406
dc.format.extent	1650822 bytes
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	ger
dc.publisher	Hameyer, Uwe (u.a.) (Hrsg.)	ger
dc.rights	Urheberrechtlich geschützt
dc.rights.uri	https://rightsstatements.org/page/InC/1.0/
dc.subject	Curriculumtheorie	ger
dc.subject	Schulformen	ger
dc.subject	Schulstufen	ger
dc.subject	Wissenschaftsorientierung	ger
dc.subject	Konzentration der Unterrichtsinhalte	ger
dc.subject.ddc	370
dc.title	Curriculumtheorien im Bereich von Schulformen und Schulstufen	ger
dc.type	Teil eines Buches
dcterms.accessRights	open access
dcterms.bibliographicCitation	In: Hameyer, Uwe (Hrsg.): Handbuch der Curriculumforschung. Erste Ausgabe, Übersichten zur Forschung 1970-1981. Weinheim u.a. : Beltz, 1983. S. 117-128
dcterms.creator	Fingerle, Karlheinz
dc.subject.swd	Curriculumforschung	ger
dc.subject.swd	Schule	ger
dc.subject.swd	Wissenschaftsorientierter Unterricht	ger
dc.subject.swd	Wissenschaftspropädeutik	ger
dc.subject.swd	Praxisbezug	ger
dc.subject.swd	Berufsbezug	ger