Deutungen von Bildung frühpädagogischer Fachkräfte

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dc.date.accessioned2021-09-24T06:46:58Z
dc.date.available2021-09-24T06:46:58Z
dc.date.issued2021-08-20
dc.description.sponsorshipGefördert im Rahmen des Projekts DEALger
dc.identifierdoi:10.17170/kobra-202109084735
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/13256
dc.language.isogerger
dc.relation.doidoi:10.1007/s12054-021-00413-8
dc.rightsNamensnennung 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectKindertageseinrichtungger
dc.subjectBildungger
dc.subjectBiografieger
dc.subjectReflexionger
dc.subjectProfessionalisierungger
dc.subject.ddc300
dc.subject.ddc370
dc.subject.swdDeutschlandger
dc.subject.swdKindertagesstätteger
dc.subject.swdBildungger
dc.subject.swdBiografieger
dc.subject.swdReflexion <Philosophie>ger
dc.subject.swdProfessionalisierungger
dc.subject.swdFachkraftger
dc.titleDeutungen von Bildung frühpädagogischer Fachkräfteger
dc.title.subtitleBiografische Konturierung im Diskurs um Professionalisierungger
dc.typeAufsatz
dc.type.versionpublishedVersion
dcterms.abstractKindertageseinrichtungen gelten als Bildungsinstitutionen und leisten einen wesentlichen Beitrag zur Gestaltung des Aufwachsens von Kindern in Deutschland. Dabei spielen die frühpädagogischen Fachkräfte als Gestalter_innen und Ermöglicher_innen von Bildungsprozessen für Kinder eine entscheidende Rolle. Der Beitrag nimmt ihre Vorstellungen von Bildung und worauf sich diese gründen in den Blick.ger
dcterms.accessRightsopen access
dcterms.creatorKaul, Ina
dcterms.source.identifiereissn:1863-8953
dcterms.source.issueIssue 5
dcterms.source.journalSozial Extrager
dcterms.source.pageinfo320-324
dcterms.source.volumeVolume 45
kup.iskupfalse

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