Entwicklung eines Kriterienrasters zur Beurteilung der Qualität von Erklärvideos und dessen Einsatzmöglichkeiten in Lehrkräftebildung und Unterricht
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Erklärvideos haben in den letzten Jahren große Popularität erreicht und finden zunehmend Einzug in den Grundschulunterricht. Zur erfolgreichen Auswahl von Erklärvideos für den Unterricht bedarf es jedoch Richtlinien, die Merkmale effektiver Erklärvideos für das Lernen beschreiben. Im Projekt „Kooperativ Lernen mit digitalen Medien im Grundschullehramt“ des Projektvorhabens PRONET-D wird der Frage nachgegangen, wie Grundschullehramtsstudierende unter Verwendung eines solchen Kriterienrasters lernen können, die Qualität von Erklärvideos zu beurteilen. Der Artikel stellt das im Projekt entwickelte Kriterienraster in Anlehnung an Kulgemeyer (2018) und Lipowsky & Pätzold (2020) vor, das anhand der Projektergebnisse ergänzt wurde. Im Raster werden medien-, (fach-)didaktische und fachliche Kriterien unterschieden. Darüber hinaus werden Einsatzmöglichkeiten des Kriterienrasters wie die Auswahl geeigneter Erklärvideos für den Unterricht, die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften und die Produktion von Erklärvideos diskutiert.
@unpublished{doi:10.17170/kobra-202302027443, author ={Milwa, Deborah and Trützschler, Saskia and Ziepprecht, Kathrin and Wodzinski, Rita}, title ={Entwicklung eines Kriterienrasters zur Beurteilung der Qualität von Erklärvideos und dessen Einsatzmöglichkeiten in Lehrkräftebildung und Unterricht}, keywords ={370 and Elektronische Medien and Lernen and Lehrerbildung and Medienkompetenz}, copyright ={http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/}, language ={de}, year ={2023} }