Zur Erhebung von textverstehensrelevanten Lernstrategien und Interessen im Fremdsprachenunterricht. Entwicklung zweier Fragebögen

dc.date.accessioned	2021-10-22T10:43:59Z
dc.date.available	2021-10-22T10:43:59Z
dc.date.issued	1995
dc.identifier	doi:10.17170/kobra-202110124885
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/13315
dc.language.iso	ger	ger
dc.rights	Urheberrechtlich geschützt
dc.rights.uri	https://rightsstatements.org/page/InC/1.0/
dc.subject.ddc	400
dc.title	Zur Erhebung von textverstehensrelevanten Lernstrategien und Interessen im Fremdsprachenunterricht. Entwicklung zweier Fragebögen	ger
dc.type	Aufsatz
dcterms.abstract	Mit der hier dargestellten Forschung sollen einerseits aktuelle Ergebnisse der Sprachverarbeitung, insbesondere des Textverstehens, berücksichtigt und andererseits Fragestellungen implementiert werden, die sich aus der kognitiven Psychologie, der Psycholinguistik und der Fremdsprachendidaktik ergeben. Nach dem derzeitigen Stand der Forschung ist es längst nicht geklärt, welche Beziehung sprachliche und nichtsprachliche Einheiten zueinander haben. Ganz wichtig ist dabei sicherlich der prozedurale Aspekt der Sprachrezeption.	ger
dcterms.accessRights	open access
dcterms.creator	Finkbeiner, Claudia
dc.subject.swd	Fremdsprachenunterricht	ger
dc.subject.swd	Lerntechnik	ger
dc.subject.swd	Textverstehen	ger
dc.subject.swd	Fragebogen	ger
dc.type.version	publishedVersion
dcterms.source.identifier	issn:0931-5020
dcterms.source.issue	2. Quartal
dcterms.source.journal	Empirische Pädagogik	ger
dcterms.source.pageinfo	193-219
dcterms.source.volume	9. Jg.
kup.iskup	false