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Aufsatz
Psychosocial Interventions for Newly Arrived Adolescent Refugees: A Systematic Review
(2020-02-25)
Adolescent refugees are confronted with multiple developmental, psychological, and social challenges after flight. Psychosocial interventions are therefore necessary to support adolescents during the first period after arrival in a receiving country and to avoid negative long-term consequences. Unfortunately, little is known about the types and the effects of such interventions provided during this time. This systematic review aimed to synthesize research about psychosocial interventions for refugee youth during the ...
Aufsatz
Aligning Leader Behaviors With Innovation Requirements Improves Performance: An Experimental Study
(2020-07-07)
In this experiment, the effect of the alignment of leader behaviors with innovation requirements was investigated. A sample of N = 245 students participated in a laboratory experiment. Participants had to address either creativity or implementation requirements within a task and received a leadership manipulation in a video message. Results showed that the alignment of leader behaviors with innovation requirements led to improved performance. These findings contribute to the literature by addressing the specific ...
Aufsatz
Comparing the effects of generating questions, testing, and restudying on students' long‐term recall in university learning
(2020-01-21)
We compared the long‐term effects of generating questions by learners with answering questions (i.e., testing) and restudying in the context of a university lecture. In contrast to previous studies, students were not prepared for the learning strategies, learning content was experimentally controlled, and effects on factual and transfer knowledge were examined. Students' overall recall performance after one week profited from generating questions and testing but not from restudying. When analyzing the effects on both ...
Aufsatz
Tests and academic cheating: do learning tasks influence cheating by way of negative evaluations?
(2020-04-27)
Desirable difficulties like tests were often shown to increase long-term learning. However, due to the complexity and difficulty of such tasks, they are also argued to result in negative consequences like stress, anxiety, pressure, frustration, or negative evaluations. In other studies, such consequences were, in turn, often found to increase dishonest behaviour. Hence, the present work tests the assumptions that tests as difficult learning tasks, contrary to reading, lead to more negative evaluations of the learning ...
Aufsatz
Entwicklung einer psychoanalytisch begründeten Typologie von psychotischen Erkrankungen
(2020-04-28)
Der Artikel begründet die Notwendigkeit eines genuin psychoanalytischen und gleichsam in der empirischen Psychotherapieforschung anschlussfähigen Beitrags zum Verständnis psychotischer Erkrankungen. Die sequenziell erklärende Mixed-Methods-Studie „Therapie und Psychodynamik von Patient*innen mit psychotischen Symptomen“ (T3PS-Studie) fokussiert auf die Binnendifferenzierung psychotischer Erkrankungen. Hierfür soll eine psychoanalytisch begründete Typologie dieser Patient*innen anhand messender und hermeneutischer ...
Aufsatz
Vertrauen und Führung im Kontext digitaler Arbeit
(2020-04-16)
Der vorliegende Beitrag der Zeitschrift „Gruppe. Interaktion. Organisation. (GIO)“ untersucht die Relevanz von Vertrauen zwischen Führungskraft und Mitarbeiter im Kontext der Digitalisierung und kommt zu dem Ergebnis, dass Vertrauen in Zukunft noch bedeutsamer wird. Der Beitrag gelangt zu dieser Erkenntnis, indem er die psycho-sozialen Auswirkungen der Digitalisierung auf organisationaler Ebene identifiziert und systematisch die möglichen Wirkzusammenhänge zu Vertrauen analysiert. Die Analyse ergibt, dass sich die ...
Aufsatz
No Robust Effect of Distributed Practice on the Short- and Long-Term Retention of Mathematical Procedures
(2020-04-29)
We investigated the effect of distributed practice and more specifically the “lag effect” concerning the retention of mathematical procedures. The lag effect implies that longer retention intervals benefit from longer inter-study intervals (ISIs). University students (N = 235) first learned how to solve permutation tasks and then practiced this procedure with an ISI of zero (i.e., massed), one, or 11 days. The final test took place after one or five weeks. All conditions were manipulated between-subjects. Contrary ...
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Compiling Measurement Invariant Short Scales in Cross‐Cultural Personality Assessment Using Ant Colony Optimization
(2020-04-26)
Examining the influence of culture on personality and its unbiased assessment is the main subject of cross‐cultural personality research. Recent large‐scale studies exploring personality differences across cultures share substantial methodological and psychometric shortcomings that render it difficult to differentiate between method and trait variance. One prominent example is the implicit assumption of cross‐cultural measurement invariance in personality questionnaires. In the rare instances where measurement ...
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Ein achtsamer Blick auf den Achtsamkeits-Hype
(2020-01-23)
Achtsamkeit liegt sowohl in der psychologischen Forschung als auch in vielen gesellschaftlichen Bereichen im Trend. Dieser Artikel wirft einen achtsamen Blick auf den aktuellen Forschungsstand. Dabei werden zum einen diverse methodische Limitationen bei der empirischen Untersuchung von Achtsamkeit deutlich, wodurch valide Aussagen über tatsächliche Effekte nach wie vor nur begrenzt möglich sind. Zum anderen wird eine Forschungslücke bei möglichen unerwünschten Auswirkungen identifiziert. So sind negative Konsequenzen ...
Aufsatz
Die Entwicklung und Anwendung konfliktspezifischer Geschichtenergänzungsaufgaben als Teil der OPD-Diagnostik im Kindesalter
(2020-02-24)
Die Studie verbindet die MacArthur Story Stem Battery (MSSB) mit der Operationalisierten Psychodynamischen Diagnostik im Kindes- und Jugendalter (OPD-KJ-2). Dargestellt wird die Entwicklung und Anwendung von konfliktspezifischen Geschichtenergänzungsaufgaben für eine systematische Einschätzung der Konflikt- und Strukturachse in der Altersgruppe 2 (6–12 Jahre). Für die Achsen Konflikt und Struktur wird die Interrater-Reliabilität bestimmt. Weiterhin werden explorativ Zusammenhänge zwischen der Konflikt- und Strukturachse ...