Darstellendes Spiel und ästhetische Bildung

Ritter, Caroline

🇩🇪

Buch

(Eine empirische Studie zur Theaterarbeit in der Grundschule)

Zusammenfassung

Thema dieser empirisch ausgerichteten Arbeit ist die Untersuchung von Wirkungen und Potentialen des Darstellenden Spiels im Kontext der Grundschule, wobei das Spannungsfeld zwischen einer basalen ästhetischen Bildung undeiner kanonisierten Kunstvermittlung im Zentrum steht. Das Ganze dient der fachdidaktischen Neuorientierung und kann der Profilierung einer neuen Fachkultur dienen, die zwar Gegenstand des allgemeinen Schullebens ist, aber curricular nur unzulänglich abgebildet wird.

Die Verfasserin analysiert präzise und kenntnisreich den thematischen und begrifflichen Kontext, wobei historische Entwicklungslinien, theoretische Diskurse und Debatten sowie praxeologische Verläufe pointiert und geistreich zu einem begriffsbildenden Gewebe verbunden werden. Dies beinhaltet auch eine Analyse der ästhetischen Bildung in Bezugnahme auf einschlägige Autoren und den gegenwärtigen Theaterpädagogischen Diskurs.

Darauf aufbauend wird der Forschungshorizont sorgfältig aufgespannt: Es geht um die aktuelle Diskussion über Zielsetzungen theaterpädagogischen Handelns, die zwischen kunstbezogener Unterweisung und Persönlichkeitsbildung oszillieren. Die damit verbundene empirische Studie basiert auf einem selbstkonzipierten und durchgeführten einjährigen Theaterprojekt, das an einer hessischen Grundschule realisiert wurde.

In der umfangreichen und in hohem Maße verdichteten Auswertung der erhobenen Daten (teilnehmende Beobachtung, Aktionsphotographien) erzeugt die Verfasserin ein verzweigtes Kategoriensystem. Abschließend werden die Analyseeinheiten triangulierend zusammengeführt, um Potentiale und Wirkungen des darstellenden Spiels in der Grundschule kategorial herauszuarbeiten. Die Arbeitet endet mit einer Auflistung von Transfermöglichkeiten ins schulische Feld.

Sammlung(en)

kup - kassel university press (Digitale Bibliotheksdienste)
Wissenschaftliche Hausarbeiten (Zentrum für Lehrerbildung)

Zitieren

BibTex

@book{urn:nbn:de:hebis:34-2014011744775,
   author={Ritter, Caroline},
   title={Darstellendes Spiel und ästhetische Bildung},
   publisher={Kassel Univ. Press},
   year={2013}
}

0500 Oax
0501 Text $btxt$2rdacontent
0502 Computermedien $bc$2rdacarrier
1100 2013$n2013
1500 1/ger
2050 ##0##urn:nbn:de:hebis:34-2014011744775
3000 Ritter, Caroline
4000 Darstellendes Spiel und ästhetische Bildung
			:Eine empirische Studie zur Theaterarbeit in der Grundschule / Ritter, Caroline
4030 
4060 Online-Ressource
4085 ##0##=u http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hebis:34-2014011744775=x R
4204 \$dBuch
4170 Reihe Studium und Forschung ;; 23
5550 {{Grundschule}}
5550 {{Theaterpädagogik}}
7136 ##0##urn:nbn:de:hebis:34-2014011744775


<resource xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-2.2 http://schema.datacite.org/meta/kernel-2.2/metadata.xsd">
2014-01-17T11:58:03Z
2014-01-17T11:58:03Z
2013
978-3-86219-526-8
urn:nbn:de:hebis:34-2014011744775
http://hdl.handle.net/123456789/2014011744775
ger
Kassel Univ. Press
Urheberrechtlich gesch&uuml;tzt
https://rightsstatements.org/page/InC/1.0/
370
Darstellendes Spiel und &auml;sthetische Bildung
Buch
Masterarbeit
Thema dieser empirisch ausgerichteten Arbeit ist die Untersuchung von Wirkungen und Potentialen des Darstellenden Spiels im Kontext der Grundschule, wobei das Spannungsfeld zwischen einer basalen &auml;sthetischen Bildung undeiner kanonisierten Kunstvermittlung im Zentrum steht. Das Ganze dient der fachdidaktischen Neuorientierung und kann der Profilierung einer neuen Fachkultur dienen, die zwar Gegenstand des allgemeinen Schullebens ist, aber curricular nur unzul&auml;nglich abgebildet wird.&#13;
&#13;
Die Verfasserin analysiert pr&auml;zise und kenntnisreich den thematischen und begrifflichen Kontext, wobei historische Entwicklungslinien, theoretische Diskurse und Debatten sowie praxeologische Verl&auml;ufe pointiert und geistreich zu einem begriffsbildenden Gewebe verbunden werden. Dies beinhaltet auch eine Analyse der &auml;sthetischen Bildung in Bezugnahme auf einschl&auml;gige Autoren und den gegenw&auml;rtigen Theaterp&auml;dagogischen Diskurs.&#13;
&#13;
Darauf aufbauend wird der Forschungshorizont sorgf&auml;ltig aufgespannt: Es geht um die aktuelle Diskussion &uuml;ber Zielsetzungen theaterp&auml;dagogischen Handelns, die zwischen kunstbezogener Unterweisung und Pers&ouml;nlichkeitsbildung oszillieren. Die damit verbundene empirische Studie basiert auf einem selbstkonzipierten und durchgef&uuml;hrten einj&auml;hrigen Theaterprojekt, das an einer hessischen Grundschule realisiert wurde.&#13;
&#13;
In der umfangreichen und in hohem Ma&szlig;e verdichteten Auswertung der erhobenen Daten (teilnehmende Beobachtung, Aktionsphotographien) erzeugt die Verfasserin ein verzweigtes Kategoriensystem. Abschlie&szlig;end werden die Analyseeinheiten triangulierend zusammengef&uuml;hrt, um Potentiale und Wirkungen des darstellenden Spiels in der Grundschule kategorial herauszuarbeiten. Die Arbeitet endet mit einer Auflistung von Transferm&ouml;glichkeiten ins schulische Feld.
open access
Eine empirische Studie zur Theaterarbeit in der Grundschule
Ritter, Caroline
113 Seiten
Reihe Studium und Forschung ;; 23
Ausgezeichnet mit dem Martin-Wagenschein-Preis 2013 des ZLB. Gedruckte Ausgabe im Verlag Kassel Univ. Press (http://www.upress.uni-kassel.de) erschienen.
Grundschule
Theaterp&auml;dagogik
Reihe Studium und Forschung
23
true
Reihe Studium und Forschung
Sozialwissenschaft
Masterarbeit
Softcover
17 x 24 cm
Hessisch Nieders&auml;chsische Allgemeine, 07. Februar (2015)
Informationssystem Medienp&auml;dagogik (ISM): http://www.ism-info.de/ism-info.html?qdb=ism&amp;a=c1fbe212a3d973db
Angewandte Theaterforschung: http://www.angewandte-theaterforschung.de/ritter-2013-darstellendes-spiel-und-aesthetische-bildung-in-der-grundschule
</resource>

Die folgenden Lizenzbestimmungen sind mit dieser Ressource verbunden:

:
Urheberrechtlich geschützt

Öffnen

Datum

Autor

Schlagwort

URI

Metadata