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Teil eines Buches
Aufgabenorientiertes Lernen im Fremdsprachenunterricht: Beispiele zur Förderung kognitiver, metakognitiver und sozioaffektiver Lernprozesse
(Waxmann, 2008)
Dieser Beitrag geht von der Prämisse aus, dass aufgabenorientiertes Fremdsprachenlernen
(task-based language learning, TBLL) Katalysatorwirkung hat auf kognitive, metakognitive und sozioaffektive Lernprozesse. Nachdem auf die Rahmenbedingungen fremdsprachlichen Lehrens und Lernens eingegangen wird, findet eine Erörterung der Entwicklung auf gaben orientierten Lernens statt. Die Prinzipien aufgabenorientierten Lernens werden dargelegt und die Umsetzung dieses Konzeptes in verschiedene Sequenzen und Zyklen wird erklärt. ...
Dissertation
Eine Philologie der Denkformen für Indien und Europa: Sanskrit-Sūtras und Semiotik in den Cultural Studies
(2023-12)
Die anglistisch-indologische Verortung von Sanskrit-Sūtras und Semiotik in den Cultural Studies beschreibt gleichsam metonymisch die Agenda einer Vorgehensweise im Verbund von Philologie und Philosophie, verschiedene Traditionen indischen Denkens für ein zeichenphilosophisches Programm der Kulturwissenschaften zu erschließen. Dabei dient die mikrologische Rekonstruktion von Denkformen im Sinne ihrer jeweiligen semiotischen Matrix und logischen Strukturen als methodischer Bezugspunkt für die Betrachtung exemplarischer ...
Dissertation
Literatur- und Filmberichterstattung als journalistisches Feld
(2024)
Die interdisziplinäre Studie „Literatur- und Filmberichterstattung als journalistisches Feld: Vampir-Narrative in deutschen Feuilletons“ nimmt zwei Tendenzen der Berichterstattung über kinder- und jugendzentrierte Vampir-Narrative in den deutschen Feuilletons in den Blick. Sie weist nach, dass sowohl die negative Berichterstattung über jugendzentrierte Vampir-Narrative wie Twilight oder The Vampire Diaries als auch die positiven Artikel über kinderzentrierte Vampir-Narrative wie Der kleine Vampir oder Die Vampirschwestern ...
Teil eines Buches
Kulturen der Mündlichkeit
(Peter Lang, 2023-02-13)